新闻是有分量的

佛罗里达州教育部长负责教师评估

美国佛罗里达州临时教育专员周四告诉担心的立法者,该州新教师评估系统首次发布的分数中的故障正在修复,并且没有理由推迟实施。

教育部取消了一个网站,显示佛罗里达州近97%的教师在上周三的几个小时内被评为“有效”或“高效”。

“这是一个痛苦的一年,”斯图尔特告诉参议院教育拨款小组委员会。 “任何时候你第一次实施这么​​大的东西都会有成长的痛苦。”

该网站在经过纠正后于周四晚些时候恢复。 全州的结果几乎没有改变。 他们现在表明,21.9%的教师是高效的,而不是22.2%和74.6%是有效的,而74.5%。 对于被评估为需要改进,发展和不满意的教师来说,差异同样很小。

问题是一些地区提交了重复信息,因为为从多个来源支付的教师提供了单独的薪资报告。

“显然,对于教师评估,他们应该报告一次,”斯图尔特说。

这些调整并未影响个别教师的评估。 该报告是初步的,因为一些学区未能满足11月30日提交数据的截止日期。 包括所有地区在内的最终报告计划于1月份发布。

评估主要基于衡量学生进步的测试。 他们最终将用于决定应该保留哪些教师以及应该支付多少钱。

佛罗里达州教育协会,全州教师工会和一些当地学校官员敦促该州推迟全面实施2014-15学年的评估体系。

斯图尔特说,仍然迫在眉睫的最大问题是并非所有学生都接受过测试。 最常见的考试,佛罗里达综合评估考试,包括阅读,写作和数学,但不是所有年级。 学生直到三年级才开始参加FCAT考试。

因此,一些学区正在使用全校平均水平来评估自己的学生未经过测试的教师。 这些教师,包括斯图尔特的女儿,教幼儿园,正在根据他们从未教过的一些学生的考试进行评估。

“这是我们面临的问题之一,这是有问题的,”斯图尔特说。 “这是我们听到的最大问题之一,并且随着我们前进,每年都会得到纠正。”

解决方案取决于地区的能力,在某些情况下,与州或其他地区合作,开发本地测试,不包括FCAT或其他标准化考试所涵盖的成绩和科目。 与此同时,佛罗里达州计划在未来两年内逐步采用新的共同核心标准,以结束课程测试和其他考试来取代FCAT。

R-Port Orange参议员Dorothy Hukill指出,从一个学区到另一个学区的评估存在很大差异,并质疑如何比较这些差异。

斯图尔特回答说,他们真的不能,因为各区可以灵活地在国家指导方针内建立自己的测量标准。 例如,她说,一个因素是教师的学生是否符合预设的成就目标而其他人没有。

斯图尔特获得了参议员比尔蒙特福德的信任投票,他是塔拉哈西民主党人,同时也是佛罗里达州地区学校管理者协会的首席执行官。

蒙特福德说:“我们知道这是第一次击中弓箭,并没有任何让人感到沮丧的事情。” “我们必须努力改变它,让它变得更好。”

___

线上:

佛罗里达州教师评估状态报告:http://www.fldoe.org/profdev/pa.asp